Nuevos ambientes de aprendizaje
¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
Espacio activo en el cual se dan distintas interacciones, lo constituye desde elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel, así como aspectos que influyen directamente en el alumno tales como factores físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos, sociales, familiares e incluso ambientales. Todos esos elementos se combinan y surten un efecto favorable o no tanto en el aprendizaje del alumno.
Para la creación de ambientes de aprendizaje apropiados debe considerarse la existencia de 4 espacios fundamentales, que en su conjunto propician la construcción del proceso de enseñanza aprendizaje. dichos espacios son: información, interacción, producción y exhibición.
Información: conjunto de conocimientos que requiere saber el alumno, los saberes que debe tener en cuenta. se ubica las indicaciones que el docente da a los alumnos para hacer mas eficiente el proceso de aprendizaje, tales como el trabajo en equipo.
Interacción: relación que se establece entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje.
Producción: se considera la elaboración del producto de aprendizaje que va a realizar el alumno.
Exhibición: se da a conocer el producto resultante del proceso.
Beneficios:
¿Cuáles son los beneficios y limitaciones de los nuevos ambientes de aprendizaje?
Beneficios:
- Alta inter actividad con los estudiantes
- El material adicional de aprendizaje está disponible todo el tiempo.
- Se combinan diversos recursos de diversa índole para elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Se brinda un acceso remoto para beneficio de un mayor número de estudiantes dispersos geográficamente.
Limitaciones:
- Escasa cobertura tecnológica que no le permite el acceso a toda la población que requiera de estos servicios.
- En algunas circunstancias se puede manipular el fraude si no existe la presencia del docente.
- Problemas de seguridad, existe el riesgo de que accedan a lugares no autorizados, y el posible robo de información.
Principios sobre los que se fundamenta:
Principio N°01:
El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos metas e ilusiones comunes.
Principio N° 02:
el entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
Principio N° 03:
El medio ambiente escolar ha de ser diverso debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatros paredes del aula. deberán ofrecerse escenarios distintos ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos.
Principio N° 04:
El entorno escolar ha de ofrecer distintos sub escenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo expectativas e intereses.
Principio N°05:
El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en el reflejada sus peculiaridades, su propia identidad.
Estructura de los NAA
Teorías que respaldan los NAA
Estructura de los NAA
Teorías que respaldan los NAA
Las principales teorías que los respaldan son:
- Constructivismo
- Humanismo
- Cognitivismo
- Conductismo
Las principales herramientas que componen los nuevos ambientes de aprendizaje son las web 2.0 que facilitan la construcción y complemento de ambientes de aprendizaje adecuados y eficientes. Algunas de estas herramientas son las redes sociales como: facebook, twitter, instagram, ademas están los blogs, las wikis y las diversas herramientas de colaboración.
Bibliografía
Rodriguez Higor, Ambientes de aprendizaje artículo publicado en boletín científico de la Universidad Autónoma Del estado de Hidalgo., Mexico
recuperado de https://www.uaeh.edu.mx/scige/index.html
Espinoza Leonor, generación de ambientes de aprendizaje: un analisis de la percepción juvenil. publicado en revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672017000100110
Pachuca Hidalgo, creación de ambientes de aprendizaje tesis para obtener grado de licenciatura, Universidad Pedagógica Nacional Hidalgo, Mexico recuperado de https://upnmorelos.edu.mx/assets/creacion-de-ambientes-de-aprendizaje.pdf
Bibliografía
Rodriguez Higor, Ambientes de aprendizaje artículo publicado en boletín científico de la Universidad Autónoma Del estado de Hidalgo., Mexico
recuperado de https://www.uaeh.edu.mx/scige/index.html
Espinoza Leonor, generación de ambientes de aprendizaje: un analisis de la percepción juvenil. publicado en revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672017000100110
Pachuca Hidalgo, creación de ambientes de aprendizaje tesis para obtener grado de licenciatura, Universidad Pedagógica Nacional Hidalgo, Mexico recuperado de https://upnmorelos.edu.mx/assets/creacion-de-ambientes-de-aprendizaje.pdf
Comentarios
Publicar un comentario